Размышляя о моем четвертом семестре преподавания

Добро пожаловать обратно к еще одному учебному размышлению. На этот раз я делюсь своими размышлениями о моем четвертом семестре преподавания. Предупреждение о спойлере: я преподавал в другом классе!

Логистика

Как и в прошлом семестре , я преподавал CSE 2221, курс программных компонентов в Университете штата Огайо. Конечно, на этот раз я пробежал курс! Другими словами, я читал каждую лекцию и руководил каждой лабораторией. Кроме того, у меня даже были свои собственные первоклассники.

Что касается расписания, то у меня был вечерний перерыв, который длился со вторника по пятницу с 4:10 до 5:05 вечера. По вторникам и четвергам у меня была лекция. По средам и пятницам у меня была лаборатория. Удобно, что я также проводил свои рабочие часы сразу после занятий со вторника по четверг. Помимо этого, я планировал занятия.

Что касается материала, то я преподавал в основном объектно-ориентированное программирование (ООП) и мастерство разработки программного обеспечения с добавлением некоторых структур данных. В частности, я затронул следующие темы:

Рекурсия
Натуральные числа
XML/RSS
Деревья выражений
Очереди
Стеки
Последовательности
Наборы
Проектирование по контракту

Если это кажется странным набором тем, я определенно согласен. Тем не менее, мы заставили это сработать. К сожалению, не было большого количества теории, подтверждающей эти темы, поэтому студенты часто изучали их только на поверхностном уровне.

Как ни странно, этот курс послужил чем-то вроде отсеивающего класса для студентов. В частности, они должны были пройти этот курс, чтобы поступить на специальность, так что у меня была ужасно большая власть над будущим моих студентов. В результате я очень позаботился о том, чтобы у каждого был шанс пройти.

Тем не менее, итоговые оценки в целом были довольно низкими:

A	4
A-	0
B+	4
B	7
B-	4
C+	8
C	5
C-	0
D+	0
D	0
E	0
англ.	5

Как вы можете видеть, горстка студентов даже не успела закончить курс. Очевидно, я не очень горжусь этими оценками, и я действительно думаю, что большинство учеников заслуживали лучшего. К сожалению, это своего рода то, что происходит, когда у вас есть такой тяжелый экзаменационный курс без кривой.

В будущем я буду искать способы улучшить моральный дух и успех студентов, но подробнее об этом я расскажу позже.

Отражение

Этот семестр преподавания был, безусловно, самым тяжелым для меня эмоционально. На самом деле, здесь было мало хорошего, на что я мог бы опереться, но я все равно поделюсь своим целостным размышлением.

Хороший

Одной из моих любимых частей этого семестра была передача оценок паре студентов-старшекурсников. Как вы, возможно, помните, я очень, очень не люблю выставлять оценки, поэтому я был благодарен за некоторую помощь. Конечно, работа с другими людьми всегда сопряжена с некоторыми трудностями, но мы поговорим об этом позже.

Кроме того, мне очень понравилось работать со своими студентами в этом семестре. Поскольку я мог освещать более сложные темы, у моих студентов, как правило, были более проницательные вопросы. На самом деле, я думаю, что это был мой самый активный урок до сих пор. По крайней мере половина моих студентов регулярно отвечала на вопросы.

Вдобавок ко всему, я узнал о классной методике обучения под названием Peer Instruction (PI), которую я использовал буквально на каждом занятии после ее изучения. В частности, я следую стилю PI, который работает в формате вопроса. Недавно Я поделился своим процессом в другой статье .

Наконец, я прошел практический курс, который помог мне изучить тонну новых способов поддержки моих студентов. Например, я узнал о методах оценки в классе (CATs), которые помогли мне выяснить, чему мои ученики не учатся.

Плохое

Все это говорит о том, что я немного менее доволен материалом, который преподаю. Большая часть этого практична без хорошей теоретической подготовки. В результате большинство студентов сталкиваются с препятствиями в понимании материала, что может привести к разочарованию.

Кроме того, у нас есть множество правил разработки программного обеспечения, которые не обязательно реалистичны, и студенты, как правило, часто спорят о них, особенно если это влияет на их оценку. Точно так же мне иногда бывает трудно рационализировать правила. Например, почему нам не разрешено иметь несколько операторов return в методе?

Наконец, я не уверен, что мне нравится работать со студентами-информатиками. Хотя я наслаждался их проницательностью, на самом деле мне не нужно было много делать, чтобы мотивировать их. Все они были там, потому что хотели быть там, так что я не испытал особого волнения, которое испытываешь, когда впервые представляешь кому-то что-то классное. Ну что ж!

Уродливый

Безусловно, это был мой худший семестр преподавания на сегодняшний день. В общем, в основном я столкнулся с тремя основными проблемами:

Я недостаточно хорошо знал материал
Я не был готов управлять первоклассниками
Мне не нравилась эта культура

Придя в этот класс, я не был готов преподавать некоторые темы. Либо я не очень интересовался этой темой, либо она была для меня довольно новой. В результате в этом семестре я потратил много времени на изучение тем, что трудно сделать, балансируя между занятиями и исследованиями.

Кроме того, это был первый семестр, когда мне пришлось управлять людьми, не являющимися моими собственными студентами. В результате мне пришлось иметь дело со многими возникающими неприятностями. Если вам интересно узнать больше о моих трудностях с управлением моими учениками, я написал целую статью об этом . Аналогично, У меня тоже были некоторые проблемы с наставничеством .

Наконец, как я уже намекал в предыдущем разделе, может быть трудно работать непосредственно в культуре элитарности и гейткипинга. Как человек, который пытается привнести немного сострадания в инженерное пространство, я нахожу деморализующим работать с людьми, которые уже слишком глубоко увязли.

Все, что было сказано Я думаю, что следующий семестр будет лучше, но посмотрим!

Ужасающий

Если вы думали, что хуже уже быть не может, подумайте еще раз. В этом семестре я имел неудовольствие иметь дело с несколькими озорными студентами. Если вы помните, у меня была аналогичная проблема в моем первом семестре, когда студент регулярно манипулировал мной ради собственной выгоды . Что ж, это случилось снова. Если вам интересно, я уже написал статью премиум-класса, в которой рассказывается обо всех деталях , но я рад подвести итог.

В течение всего семестра у меня было несколько студентов, которые пытались избежать наказания за плагиат своих работ. В частности, мы поймали нескольких студентов, работающих в группах и/или крадущих код из Интернета. Что еще хуже, когда их поймали, мы даже не смогли связаться с ними, чтобы сообщить об этом.

В другой раз у меня был студент, который умолял о дополнительном времени для экзамена — не один раз, а дважды. Сначала они опоздали на промежуточный экзамен, а потом опоздали на выпускной. Конечно, я не знал, как справиться с ситуацией в любом случае, поэтому я сказал им, что ничего не могу поделать. В конце концов, я не хотел, чтобы другие студенты чувствовали, что я предоставляю их сверстникам какую-то особую привилегию. В то же время, однако, мне нравится давать студентам возможность сомневаться. К сожалению, правильного ответа нет.

Безусловно, худшей частью преподавания были эти маленькие ситуации, которые возникали там, где я не обязательно знал, как правильно с ними обращаться. В этом семестре их было слишком много.

Изменения

Одна вещь, которую я никогда не думал делать со своими размышлениями, – это думать о том, как я мог бы внести изменения в будущем. Конечно, я чувствую, что некоторые из этих изменений подразумевались, но я думаю, что было бы еще лучше, если бы я задокументировал их явно.

Честно говоря, меня вдохновило включить этот раздел приглашение к размышлению, которое я должен был написать для курса. В нем мы должны были поговорить об изменениях, которые мы хотели бы внести в будущем. Вот мой ответ если вам интересно. Конечно, я более или менее изложу те же ответы ниже.

Создание Лучших Ожиданий Для Грейдеров

Одна из вещей, которую я в основном не смог сделать в этом семестре, заключалась в том, чтобы настроить оценку ожиданий с моими ассистентами-преподавателями бакалавриата. По какой-то причине я почувствовал, что короткой встречи, объясняющей мою философию преподавания и обсуждающей логистику курса, будет достаточно. К сожалению, я ошибался.

Как упоминалось ранее, в течение семестра я сталкивался с проблемами, когда мои выпускники — не по своей вине — ставили нашим студентам оценки ниже, чем положено. Несколько раз мне приходилось выступать посредником между моими учениками и моими оценками, поскольку оценки продолжали возвращаться отрицательными.

В будущем Я хотел бы поделиться некоторыми примерами того, как я оцениваю своих учеников . Прямо сейчас у меня уже есть несколько оцененных проектов, которые я мог бы выдать за примеры. Возможно, если бы я мог собрать пример каждого соответствующего уровня оценки, это помогло бы моим будущим выпускникам правильно оценить будущих учеников.

Кроме того, Я хотел бы собрать набор рубрик — даже если я использую их только в течение семестра. Таким образом, я могу публиковать эти рубрики, чтобы мои ученики и ученики были на одной странице. Нет ничего хуже, чем несоответствие ожиданий между первоклассниками и студентами.

Создание лучших альтернатив плагиату

Хотя я чувствую, что у меня хорошо получается развивать позитивные отношения со своими учениками, это не всегда делает меня доступным в любом сценарии. Например, давление крайних сроков иногда может заставить студентов жульничать, а не просить о помощи. В следующем семестре я хочу сделать так, чтобы студенты чувствовали себя комфортно, обращаясь ко мне за помощью, например, за добавками, когда они в этом нуждаются.

Во-первых, я позабочусь о том, чтобы занять более серьезную позицию в отношении академической честности. В прошлом я как бы отмахивался от этого, потому что полагал, что студенты не будут рассматривать это, если почувствуют, что нарушают мое доверие. Другими словами, если бы я мог общаться со своими учениками, они бы не чувствовали себя комфортно, обманывая. К сожалению, это не так. В результате я хочу лучше изложить политику в своей первой лекции.

Затем я, вероятно, добавлю небольшой фрагмент к политике курса о плагиате, где я дам им несколько альтернатив. Очевидно, я не хочу, чтобы студенты злоупотребляли этими возможностями, но это определенно лучше, чем мошенничество. Никому не нравится проходить через процесс академической честности.

Включение примеров из реального мира в Мою учебную программу

Одной из вещей, на которые я обратил внимание в своих обзорах преподавания в этом семестре, было отсутствие примеров из реального мира. Как ни странно, я чувствую, что все, что мы делаем на курсах программирования, связано с реальными процессами, но мы не всегда четко указываем, где применяются новые концепции. В результате я хочу убедиться, что я связываю уроки с примерами из реального мира.

На данный момент я не уверен, как это будет выглядеть. Например, когда я рассказываю о деревьях, я также рассказываю о реальном применении деревьев, таких как XML. Этого достаточно? В конце концов, мы делаем еще один шаг вперед и используем эти знания XML и деревьев для чтения RSS-каналов. Этого достаточно? Честно говоря, я не уверен.

В будущем мне будет трудно понять, что представляет собой реальный пример программирования. Возможно, в конце концов мне придется покопаться в реальной кодовой базе. Кто знает?

Обратная связь

Как всегда, я хотел бы поделиться некоторыми отзывами моих учеников. Как обычно, я поделюсь всеми результатами моего личного опроса, а также одобренной университетом оценкой обучения студентов (SEI).

Еще раз повторяю, мне лень извлекать последние отзывы, поэтому я просто покажу все в совокупности. Тем не менее, в какой-то момент я, вероятно, сделаю разбивку на семестр. Во всяком случае, вот совокупная разбивка курса:

Как вы можете видеть, у меня уже есть больше ответов на мой личный опрос из нового класса, чем в классе, который я преподавал в течение двух семестров. Имея это в виду, давайте приступим к делу!

Уровень усилий

Чтобы начать опрос, я хотел бы спросить студентов, сколько усилий, по их мнению, им пришлось приложить к курсу, чтобы преуспеть:

Как вы можете видеть, студенты часто чувствуют, что им приходится довольно много работать. Ни разу за последние четыре семестра ни один студент не утверждал, что курс был легким. По-видимому, научиться программировать непросто.

Вклад в обучение

Следующий вопрос, который я хотел бы задать, касается того, насколько, по мнению студента, курс способствовал их обучению. В частности, я задаю вопросы об их знании материала до и после курса. Затем я спрашиваю их, сколько знаний необходимо для прохождения курса и насколько, по их мнению, курс способствовал получению этих знаний:

Одна вещь, которая действительно бросается мне в глаза, – это то, насколько сильнее мои студенты чувствуют себя в конце курса, чем в начале. Конечно, я подозреваю, что это потому, что сейчас я преподаю на втором курсе.

Впервые я обнаружил, что студенты не думают, что курс вносит какой-либо вклад в их обучение. Честно говоря, это немного неприятно слышать, но я уверен, что есть вещи, которые я могу улучшить.

Кроме того, это первый раз, когда студент почувствовал, что на самом деле он мало чему научился. Возможно, есть вещи, которые я могу сделать, чтобы гарантировать, что все мои студенты получат что-то от курса.

Все это говорит о том, что я все еще думаю, что эти изгибы великолепны. Существует четкое различие между тем, где студенты были в начале курса, и тем, где они оказались. Кроме того, многие студенты чувствовали, что курс внес большой вклад в их рост.

Мастерство и отзывчивость Инструктора

На этом этапе опроса я хотел бы задать несколько вопросов о моих способностях инструктора.

Это одна из тех диаграмм, которыми я всегда с гордостью делюсь, поскольку она показывает, как студенты относятся ко мне, игнорируя неконтролируемые проблемы, такие как структура курса и учебный план. Тем не менее, это первый семестр, когда я вижу красный цвет, так что это прискорбно.

Одна вещь, которую я заметил, – это то, что студенты почти единодушно соглашаются с тем, что я доступен и полезен, и это потрясающе. В конце концов, я, может быть, и не лучший лектор или выпускник, но я компенсирую это тем, что поддерживаю и поддерживаю.

Содержание курса

Как только я насытился своим эгоизмом, мне хотелось бы задать несколько вопросов о учебной программе. Например, была ли рабочая нагрузка на курс соответствующей? И где ясны цели обучения?

На этот раз я получил довольно много разнообразных ответов. Например, это первый раз, когда студенты почувствовали, что цели обучения не были ясны. Кроме того, несколько студентов чувствовали, что они не могут участвовать в полной мере. Мне было бы любопытно узнать, почему!

Все это говорит о том, что я все еще довольно хорошо отношусь к этим изгибам. Во всяком случае, я полагаю, что мне будет более комфортно с этим курсом в следующем семестре, так что многие из этих проблем с путаницей должны быть решены.

Выбор курса

На этом этапе я хотел бы спросить студентов, почему они записались на этот курс. К сожалению, эта диаграмма постепенно теряет свою ценность, потому что курс, который я сейчас преподаю (CSE 2221 – Программные компоненты), является основным требованием. Тем не менее, я полагаю, что продолжу делиться этим в исторических целях:

Как вы можете видеть, этот желтый кусочек пирога продолжает уменьшаться.

Ценность

На этом этапе мы переходим к самому интересному! Во-первых, я предоставляю студентам возможность рассказать мне о том, что, по их мнению, было самой ценной частью курса.

Каждый семестр ко мне приходит горстка людей, которым действительно нравятся лабораторные работы:

Проекты/Лаборатории

Аноним, Осень 2019

Лабораторные работы и интерактивные занятия были самыми полезными.

Аноним, Осень 2019

Лекции были великолепны для ознакомления со знаниями, которые собирались преподавать, но лаборатории действительно помогли тем, что смогли применить эти знания в реальных примерах и программах.

Аноним, Осень 2019

По крайней мере, один из моих студентов оценил мои попытки прояснить дисциплину нашего курса:

Помогая быть прямолинейным с ожиданиями от курса (без перерыва, без многократных возвратов и т.д.), А также объясняя, какие из них были более важными.

Аноним, Осень 2019

Кроме того, несколько студентов по достоинству оценили рабочее время:

Мне нравилось рабочее время и возможность задавать вопросы непосредственно человеку, который оценивал мои задания, чтобы вернуть баллы или избежать ошибок в будущем.

Аноним, Осень 2019

Рабочее время и встречи с выпускниками, чтобы действительно понять недостатки проектов.

Аноним, Осень 2019

Наконец, один студент просто наслаждался моими усилиями:

Инструктор был очень хорош и приложил много усилий для общего вовлечения.

Аноним, Осень 2019

В целом, я бы сказал, что приятно получить небольшую оценку за работу, которую вы вложили в курс. Мне всегда нравится оглядываться на эти цитаты, когда у меня тяжелый день.

Улучшения

Когда вы собираете отзывы, всегда неплохо сочетать что-то хорошее с чем-то плохим. Расспросив студентов об их любимой части курса, я хотел бы спросить их, что они хотели бы видеть с точки зрения улучшений.

Одной из самых больших критических замечаний, которые я получил от студентов в этом семестре, была оценка, поэтому, естественно, я ожидал увидеть это и здесь:

Лучшая оценка проектов (от TAs)

Аноним, Осень 2019

Комментарии к проектам не всегда совпадали с оценками. (Были времена, когда я получал дополнительные комментарии с критикой моего стиля кодирования, но они не учитывались в моей оценке). Это сбило комментарии с толку, потому что я не понимаю, что на самом деле не так с моим кодом и что такое предложение по стилю. Я также чувствовал, что готовиться к экзаменам было сложнее, чем должно было быть. Я ценю, когда домашнее задание соотносится с лабораторными работами или лабораторные работы соотносятся с проектами. Это было полезно для завершения лабораторных работ и проектов, а также для подготовки к экзамену.

Аноним, Осень 2019

Это не имеет большого отношения к вам как к инструктору, но оценки по проектам стали настолько придирчивыми и суровыми, что стало трудно на самом деле хотеть их выполнять и учиться у них, потому что казалось, что независимо от того, сколько работы было вложено в [их], результатом будет плохая или низкая оценка. После всего этого стало трудно быть мотивированным в отношении проектов.

Аноним, Осень 2019

Помимо оценки, я получил много полезных отзывов об организации курса:

Я бы сделал так, чтобы проекты не оценивались так сильно, но в то же время поощрял больше времени на проекты, с которыми все боролись, вместо того, чтобы двигаться дальше.

Аноним, Осень 2019

Я бы использовал более практические аспекты Java, а не использовал компоненты osu, такие как очередь и натуральное число

Аноним, Осень 2019

Сделайте так, чтобы лаборатории были связаны с проектом или дополнялись аналогичными способами. Лаборатории казались какими-то случайными и случайно расположенными.

Аноним, Осень 2019

Я бы позаботился о том, чтобы у студентов было немного больше времени для выполнения проектов

Аноним, Осень 2019

В целом, я думаю, что большая часть этого вполне выполнима. Конечно, я не могу контролировать все это, но я могу предпринять шаги по улучшению большей части этого.

Идея статьи

Поскольку многие мои студенты знают о моем веб-сайте, я хотел бы дать им возможность поделиться идеями статей. Впервые у меня действительно был один посетитель:

Как изменилось кодирование до сих пор, как вы ожидаете, что оно изменится в будущем…

Аноним, Осень 2019

К сожалению, я не очень хорошо разбираюсь в истории программирования, но это звучит как отличная статья. Есть желающие?

Оценка обучения студентом

Если вы оглянетесь назад на предыдущие размышления, вы заметите, что этот раздел называется “Оценка преподавателя студентом”. “Как оказалось, это не то, что означает SEI. Вместо этого он расшифровывается как “Оценка обучения учащихся”, что подразумевает, что обзор каким-то образом является более целостным. В результате я рассмотрю результаты как таковые.

Как всегда, мне нравится выкладывать таблицу результатов ниже, но вы можете ознакомиться с полным отчетом :

4.25	Тематика этого курса была хорошо организована	4.25	4.57	4.27
4.17	Этот курс был интеллектуально стимулирующим	4.20	4.39	4.18
4.43	Этот инструктор был искренне заинтересован в обучении	4.31	4.87	4.46
4.38	Преподаватель призвал студентов думать самостоятельно	4.29	4.83	4.40
4.35	Инструктор был хорошо подготовлен	4.28	4.74	4.38
4.44	Преподаватель был искренне заинтересован в том, чтобы помочь студентам	4.32	4.96	4.44
4.15	Я многому научился у этого инструктора	4.08	4.74	4.17
4.22	Инструктор создал атмосферу, благоприятствующую обучению	4.14	4.87	4.28
4.18	Инструктор четко изложил суть предмета	4.11	4.78	4.22
4.36	В целом, я бы оценил этого инструктора как	4.24	4.91	4.37

Хотя я думал, что у меня был действительно тяжелый семестр, мои студенты очень поддерживали меня. На самом деле, это одни из моих лучших серий на сегодняшний день. Я думаю, это показывает, что до тех пор, пока вы ставите потребности своих учеников на первое место, ваши недостатки на самом деле не имеют значения.

Все это говорит о том, что я хотел бы поделиться некоторыми замечательными отзывами, которые я получил:

Хотя были некоторые трудности, связанные с тем, что он впервые преподавал курс, Джереми явно увлечен преподаванием и хотел, чтобы мы преуспели. Если бы у него было больше контроля над материалом курса, я думаю, что в целом это было бы гораздо более плавно. При этом он очень усердно работал, чтобы убедиться, что мы понимаем, что происходит, – отличный профессор.

Аноним, Осень 2019

Действительно наслаждался этим профессором на протяжении всего этого курса. Он искренне заботился о своих учениках, и его философия преподавания великолепна. Один из лучших учителей, с которыми я сталкивался, и возможность иметь такого человека в классе, который имеет значение, очень ценится. В целом потрясающий учитель.

Аноним, Осень 2019

Фантастический учитель, и я бы хотел, чтобы он также преподавал программное обеспечение 2 и основы, просто чтобы я мог снова заполучить его

Аноним, Осень 2019

Потрясающий инструктор. Он общался со студентами и был очень понимающим.

Аноним, Осень 2019

Если подобные вещи не заставят вас чувствовать себя хорошо после такого тяжелого семестра, то ничто не поможет. Я благодарен за эти возможности получить откровенную обратную связь от студентов; это всегда отличное завершение семестра.

жду с нетерпением

На данный момент мое размышление уже довольно длинное (более 4000 слов), поэтому я думаю, что оборву его на этом. В конце концов, я бы предпочел не тратить весь свой перерыв на писательство!

В любом случае, еще раз спасибо, что нашли время последовать за мной в этом путешествии. Кроме того, особая благодарность всем моим бывшим ученикам, которые помогли мне расти и развиваться. Я действительно с нетерпением жду возможности преподавать полный рабочий день — если бы только этот надоедливый доктор философии не мешал.

Хотя вся эта поддержка велика, я должен попросить немного больше. В частности, я был бы рад, если бы вы попали в мой список рассылки или даже стал покровителем . Прямо сейчас меня с комфортом поддерживают пять покровителей, но я бы хотел увеличить это число в следующем году.

А пока оставайтесь здесь и ознакомьтесь с некоторыми из моих предыдущих размышлений:

В противном случае, еще раз спасибо за вашу поддержку! Я ценю это.

Сообщение Размышления о моем четвертом семестре преподавания появилось первым на Программист-отступник .

Оригинал: “https://dev.to/renegadecoder94/reflecting-on-my-fourth-semester-of-teaching-46ic”

Логистика

Отражение

Хороший

Плохое

Уродливый

Ужасающий

Изменения

Создание Лучших Ожиданий Для Грейдеров

Создание лучших альтернатив плагиату

Включение примеров из реального мира в Мою учебную программу

Обратная связь

Уровень усилий

Вклад в обучение

Мастерство и отзывчивость Инструктора

Содержание курса

Выбор курса

Ценность

Улучшения

Рекомендации

Идея статьи

Оценка обучения студентом

жду с нетерпением

Читайте ещё по теме: